画风筝
执教者：太仓市特殊教育学校 王晓灵
上课时间：2024年4月
上课班级：太仓市特殊教育学校 映日班
一、研究课题名称
江苏省教育学会课题：基于社会支持理论智障学生“融心”家长学校建设的实践研究；22A15TSSZ135
苏州规划课题：基于社会支持理论智障学生“融心”家长学校建设的实践研究；2022/LX/02/176/03
二、课题介绍：
随着特殊教育的发展，愈来愈多人重视到特殊学生的教育不仅局限于学校，更需要家庭和社会的共同支持。特殊儿童逐步走进大众视野，社会志愿者走进特校，“智小匠”志愿服务团队与融心家长学校志愿者团队正式结对，成为“志愿服务结对团队”。本课题基于社会支持理论，在家校社协同育人下构建相对成熟的志愿者教师机制，为特殊孩子们提供更多元化的支持和帮助。
三、本节课研究主题：
多元共治视角下社会志愿者融入培智学校课堂教学的实践探索
四、研究目标：
1.探究志愿者教师融入课堂，是否可以与学生建立积极的情感交流；
2.探索志愿者教师融入课堂，维持课堂教学秩序的效果；
3.探索志愿者教师融入课堂，是否可以为学生学习提供适宜的支持辅助。
五、理论/理念说明：
多元共治的社会治理理念在特殊儿童的教学可以发挥优势，提升特殊儿童的课堂教学效果。在教学环境中，志愿者教师、学生、辅助教师都是参与治理的主体。
首先，社会志愿者教师进入课堂，教育的主导者由学校转变为学校、社会共同参与。志愿者教师发挥主导作用，通过符合学生发展特点与学习兴趣的实践活动，促进学生在课堂上的参与，并提高与学生的情感交流，提高适宜的个性化支持辅助与小组合作辅助。
其次，学生作为学习的主体，积极参与到教学过程中，在实践活动中充分动手动脑，在自主探究与合作学习中提高动手能力和创造力，培养团队默契。
此外，学校教师成为课堂的辅助者与观察者，教师帮助志愿者教师对特殊学生的特点兴趣有充分了解，促进与学生互相认识建立交流，共同解决教学中存在的问题和挑战，促进教学的达成。
综上所述，基于多元共治的社会治理理论，志愿者教师与学校教师可以互相辅助补充教学，校社协同，让课堂充满生机，促进学生的成长与发展。
六、研究方法：
课堂观察法、课例研究法
七、相关过程设计简略说明
一、教学目标
1. 学生了解风筝的基本构造和绘画风筝、放风筝的基本技巧。
2. 提高动手能力和创造力，学会使用不同的色彩和图案装饰风筝。
3. 通过互动，促进情感交流，培养学生的团队合作精神和分享意识。
二、教学准备
空白风筝、绘画颜料及画笔。
三、教学过程
（一）引入课堂，认识风筝
1.互动交流
请志愿者进入课堂，进行自我介绍并互动，询问学生对风筝的看法和喜好。
2.认识风筝
展示空白风筝实物及成品图片，讲解风筝的基本构造，包括骨架、面料和尾巴等部分。
（二）动手操作，绘画风筝
1.分配小组
分配志愿者与学生，成立画风筝小组，每组分配一名志愿者作为指导者。
2.讲解示范
志愿者示范如何使用画笔和颜料绘制风筝，重点介绍色彩搭配和图案设计技巧。
3.动手实践
志愿者引导幼儿自由发挥，选择合适的色彩和图案绘制风筝，辅助学生进行画风筝。
绘画结束后，志愿者辅助学生进行清洗与整理工作。
4. 游戏放松
小组展示自己的风筝作品，分享绘画过程中的趣事和心得，将风筝悬挂晾晒。
志愿者简短介绍风筝的历史和用途，让幼儿对风筝有初步了解。
手指操小游戏放松。
（三）实践探究，放飞风筝
1.讲解示范
志愿者示范如何使用画笔和颜料绘制风筝，重点介绍色彩搭配和图案设计技巧。
讲解放风筝的基本技巧，如何控制风筝的高度和方向。
强调放风筝时的安全注意事项，如选择合适的场地、避免人群密集区域等。
2.实践探究
志愿者与幼儿共同到户外放风筝，指导幼儿实际操作，确保风筝成功起飞。
绘画结束后，志愿者辅助学生进行清洗与整理工作。
（四）课堂总结，再见风筝
1. 再见风筝
强调绘风筝的意义和价值， 鼓励学生在家中继续探索风筝的更多玩法和创意。
2.交流总结
志愿者和学生互相分享本次实践课自己的感受与收获，互相表达对对方的情感，对志愿者的辛勤付出表示感谢。
八、研究反思
特殊教育学校的学生对教师的教学风格与传统的课堂产生了一定的倦怠心理，学生兴趣与激情较弱。本研究在多元共治社会治理理论基础之上，探索社会志愿者教师融入培智学校课堂进行实践教学的教学效果。
首先,社会志愿者作为实践课堂教师的作用主要体现在以下几个方面:
1.知识与经验的传递:社会志愿者通常具有丰富的社会经验和专业知识，他们可以将这些宝贵的资源带到课堂中，帮助学生拓宽视野，增强对社会的认知和理解。
2实践能力的提升:社会志愿者通过组织实践活动、案例分析等方式，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3.情感与态度的交流:社会志愿者与学生在互动交流中，帮助学生提高社交技能，获得愉快的交往体验，并在接触中感染学生形成积极乐观热爱人生的态度。
作为教师也需要不断进行教学反思，在志愿者教师与学生之间做好工作，以改进教学方法和提高教学效果。
1.教学方法与效果的评估:关注教学方法是否适合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过学生的反馈和课堂表现来评估教学效果,以便及时调整教学策略。
⒉课堂管理与互动的优化:帮助如何更好地管理课堂秩序，营造积极的学习氛围。同时，关注与学生的互动情况，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高课堂的活跃度和参与度。
3.个人成长与专业发展的提升:不断学习和提升自己的专业知识和教学技能，不断充实自己，为教学活动做好更充分的准备。
总而言之，志愿者教师在《放风筝》实践课程中发挥了重要作用，为学生带来了新颖的学习体验，我也将继续不断探索，在实践提升教学效果，促进学生发展。
