为深化特殊教育课程改革，提升教师专业素养与教学实践能力，2025 年 6 月 24 日至 26 日，太仓市特殊教育学校《破障与可能：基于 “通用清单” 的培智学校教学实践研究》课题组教师赴无锡开展专项培训活动，开启了一场特殊教育的学习之旅，旨在探索先进教学经验，赋能特殊教育高质量发展。

一、考察学习先进经验，聆听专家讲座

6 月 25 日上午，课题组成员前往无锡梁溪区溪星实验学校进行参观，并聆听了相关讲座。该校先进的办学理念、丰富的校园文化和特色的教育教学模式，给老师们留下了深刻的印象。通过与该校教师的交流互动，大家对如何在特殊教育学校中更好地实施素质教育有了更直观的认识，也发现了我校在班级管理、课程设置等方面存在的差距。

下午，有幸听取了南京特殊教育师范学院的专家慕容容，为我们带来了一场主题为《孤独症儿童教育教学》的专题培训。李晓庆专家凭借深厚的理论基础和丰富的实践经验，深入浅出地讲解了孤独症儿童的教育特点、教学方法以及干预策略等内容。她强调要尊重孤独症儿童的个体差异，从他们的兴趣和需求出发，设计个性化的教学方案，运用多样化的教学手段，如结构化教学、应用行为分析等，来提高孤独症儿童的学习效果和社会适应能力。专家的讲解使老师们受益匪浅，为今后更好地开展孤独症儿童的教育教学工作提供了理论支持和实践指导。

二、继续探索实践，为后续研究奠定基础

下午，浙江师范大学特殊教育的陈冠杏专家为大家开展了《对学生问题行为的处理技巧与方法（侧重多动症学生）》的专题培训。陈冠杏专家详细阐述了多动症学生问题行为的成因、表现以及有效的干预措施。她指出，要通过观察和评估，准确识别多动症学生的问题行为，并制定针对性的行为干预计划。同时，要注重家校合作，共同为学生创造良好的学习和生活环境，促进学生行为的改善和良好习惯的养成。培训过程中，专家还与老师们进行了互动交流，解答了大家在实际教学中遇到的困惑。

本次赴无锡专项培训活动，为课题组教师搭建了一个学习交流、开拓视野的平台。通过考察学习先进特殊教育学校的教学经验以及聆听专家讲座，我们对特殊儿童教育教学有了更深入的理解和认识，也为 “特殊学生学习需求清单” 的开发与设计积累了宝贵的经验。

在未来的课题研究过程中，我们将继续以 “通用清单” 为依托，结合本次培训所学，进一步探索培智学校教学实践的有效路径，努力提升我校特殊教育教学质量，让每个特殊儿童都能享受到优质的教育，实现全面发展。