出席对象

吴丽娜、朱嘉熙、李敏

地点

会议室

时间

2025年2月14日

研究主题

基于社会支持理论智障学生融心家长学校政府及社会支持政策的梳理与研究

所要解决问题

了解和梳理政府及社会对于特殊教育和家长学校的支持政策

研究方法

文献研究法

政策分析法

过

程

与

思

考

记

录

1.政策与实践结合分析：

以“特教亲子游园会”为例，梳理政府支持政策。活动依托太仓市民政局第十三届公益创投项目，表明政府通过公益创投为特殊教育提供资金和资源支持，符合《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中“加强社会力量参与特殊教育”的政策导向。

社会支持层面：海星之家社工师事务所、太仓市特殊教育学校等机构的协作，体现社会组织在专业服务、活动策划中的补充作用。此类合作符合《残疾人教育条例》中“鼓励社会组织参与特殊教育”的条款。

2.家校协同机制研究：

活动中“家校互动角”的设置及家长代表的经验分享，验证了社会支持理论中“家庭支持网络”的重要性。政策层面可参考《关于加强家庭教育工作的指导意见》，强化家校共育的政策落地。

发现现有政策对“家长互助平台”的扶持不足，需进一步推动政策细化，如设立专项基金支持家长学校活动。

3.多主体协作模式：

政府（民政局）、社会组织（社工机构）、学校（特教学校）、家庭（48组亲子）四方联动，形成“政策引导+专业服务+家校参与”的融合模式，符合社会支持理论中“多元支持体系”的构建逻辑。

获得的主要结论

1.政府支持政策明确但需深化：

公益创投项目为特殊教育活动提供基础支持，但政策覆盖面有限，建议推动跨部门协作（如教育、民政、残联联动），完善资金分配机制。

2.社会组织是重要补充力量：

社工机构、特教学校在活动策划、专业指导中发挥关键作用，需在政策中明确其角色定位，并加强社会组织能力建设培训。

3.家庭支持网络需政策赋能：

家校互动实践验证了家庭参与的成效，建议出台政策鼓励家长学校常态化运作（如纳入学校考核指标），并提供专项资源支持（如家长心理辅导、技能培训）。

4.文化融合活动是政策落地载体：

游园会通过传统节日活动实现“文化传承+融合教育”双重目标，建议在政策中增设“文化融合类项目”资助类别，扩大活动影响力。

物化成果

政府及社会支持政策汇编