出席对象

吴丽娜、朱嘉熙、李敏

地点

东林村

时间

2024年11月30日

研究主题

亲子职业体验

所要解决问题

1.如何通过社会实践活动，提升智障学生的劳动能力，增进亲子关系，并让家长更加明白亲子活动的重要性。

2.同时，探索融心家长学校建设的实践路径，以更好地支持特殊学生的成长。

研究方法

观察法、访谈法、问卷调查法

过

程

与

思

考

记

录

11月30日，太仓市特殊教育学校的10组学生与家长踏上了前往东林村的旅程，共同开展了一场以“爱心换信心”为主题的社会实践活动。

活动当天，东林村的田野上迎来了这批特殊的客人。在讲解员的带领下，学生们首先了解了红薯的一生，从播种到收获，每一个环节都充满了生命的奇迹。随后，老师们分发了挖红薯所需的物料，家长们则在一旁耐心地指导学生们如何挖出红薯。学生们虽然动作略显笨拙，但在家长的鼓励和帮助下，一个个红薯逐渐从泥土中“现身”，他们的脸上也洋溢着自豪的笑容。

接下来是烤红薯的环节。家长们与学生一起动手，将挖出的红薯放入烤炉中。在等待红薯烤熟的过程中，大家并没有闲着，而是玩起了彩虹滑道和小小火车侠游戏。这些简单而有趣的游戏不仅让学生们感受到了快乐，也进一步增进了亲子之间的关系。

终于，红薯烤熟了。大家围坐在一起，品尝着自己亲手烤制的红薯，那份香甜与满足溢于言表。在分享劳动成果与感受的环节，学生们纷纷表示，这次活动让他们学会了如何挖红薯、烤红薯，更重要的是，他们体会到了劳动的艰辛与乐趣，也感受到了家长的关爱与支持。

此次活动的目的不仅仅是让学生们走出校园，体验乡村生活，更重要的是通过实践活动锻炼他们的劳动能力，培养亲子关系，并让家长更加明白亲子活动的重要性。对于特殊学生来说，他们的成长更需要家长和社会的共同关注。通过这样的活动，不仅能够提升他们的自信心和生活技能，还能够加强家校合作，共同促进学生的全面发展。

活动结束后，家长们对学校的组织与实施表示了衷心的感谢和满意。他们表示，这样的活动不仅让孩子们得到了锻炼和成长，也让家长们更加了解和支持学校的教育工作。学生们则对活动表现出了浓厚的兴趣，纷纷表示希望以后还能参与类似的活动。

此次“爱心换信心”社会实践活动在欢声笑语中圆满落幕。它不仅为特殊学生提供了一个展示自我、锻炼能力的平台，也为家长和学校之间搭建了一座沟通的桥梁。展望未来，我们期待能够开展更多形式多样的社会实践活动，让特殊学生在实践中成长，在关爱中前行。同时，我们也希望家长、学校和社会三方能够更加紧密地合作，共同为特殊学生的成长创造更好的环境。

获得的主要结论

通过社会实践活动，智障学生的劳动能力得到了显著提升，亲子关系也得到了进一步增进。家长们对活动的组织和实施表示了衷心感谢和满意，认为这样的活动不仅让孩子们得到了锻炼和成长，也让家长们更加了解和支持学校的教育工作。因此，可以得出结论，社会实践活动是提升智障学生劳动能力和增进亲子关系的有效途径，也是“融心”家长学校建设的重要实践方式。

物化成果

课题组活动家长反馈：

梁同学的家长：通过参与这次活动，我和孩子之间的关系更加亲密了。我们一起挖红薯、烤红薯，这些共同的经历让我们更加了解彼此。

钱同学的家长：学校组织的这次社会实践活动非常成功，孩子们得到了很好的锻炼。他们不仅学会了新技能，还学会了团队合作和分享。

陈同学的家长：非常感谢学校提供这样的机会，让孩子们走出校园，体验乡村生活。这对他们的成长非常有帮助。

何同学的家长：我觉得这次活动设计得非常周到，既有劳动实践，又有亲子游戏，孩子们玩得很开心，也学到了很多东西。

杭同学的家长：我觉得这样的活动应该多举办一些，让孩子们有更多机会接触社会、了解生活。这对他们的未来发展非常有利。

傅同学的家长：孩子们在这次活动中表现得非常出色，他们不仅学会了新技能，还学会了感恩和分享。这让我非常感动，也更加坚定了我对孩子教育的信心。

王同学（女）的家长：这次活动让我更加了解了学校的教育理念和教学方式。我非常支持学校的工作，希望以后能有更多合作的机会。

王同学（男）的家长：这次活动让我深刻体会到了亲子活动的重要性。和孩子一起参与活动，让我更加了解他的需求和成长过程。

沈同学的家长：这次活动非常有意义，孩子们不仅学会了挖红薯，还体验到了劳动的艰辛与乐趣。看到他们脸上的笑容，我感到非常欣慰。

郑同学的家长：通过这次活动，我看到了孩子们的进步和成长。他们变得更加自信、更加独立了。这离不开学校和老师的辛勤付出。