家校共育 美育浸润

——家长志愿者融入培智学校音乐课堂教学的实践探索

为丰富校本课程、提高特殊学生课堂实践性，特邀请家长志愿者进入特殊学校课堂。2024年5月，“基于社会支持理论的特殊家长学校建设实践研究”课题组开展了社会支持理论下家长志愿者融入培智学校课堂教学的实践研究，旨在探究志愿者介入课堂是否可以促进学生情感和技能的发展，为学生学习提供更多个性化的支持。本次课题研究活动由主持人吴丽娜老师主持，全体子课题组织参与。

本次活动采用课例研究法和课堂观察法，对教学策略进行了精心设计与实施。首先，吴丽娜老师与子课题共同组长讨论，肯定了志愿者教师进入课堂对丰富学生实践经验的优势，激发课堂活力，增加了学生接触社会的机会，促进了社会公平与发展。

在随后的讨论中，朱嘉熙、王晓灵和李敏等课题组成员就志愿者教师融入培智学校课堂的课前了解、教学策略进行讨论，制定课堂观察量表，详细列出课堂观察指标。紧接着，课题组成员分别从不同角度探讨了志愿者教师在实际教学中的体现和影响。

家长志愿者进课堂，不仅帮助了肢体残障的孩子更好地适应与融入课堂教学，同时也带来了教学方式的丰富，在个别化的支持辅助和小组合作指导中促进学生参与课堂。