探索教学新路径，促进学生全面发展

——荷尖班多元共治视角下影子教师介入课堂提升教学实效的实践研究

为提高培智低年龄段学生课堂参与度，2024年1月8日“基于社会支持理论智障学生“融心”家长学校建设的实践研究”课题组开展了多元共治视角下影子教师介入课堂提升教学实效的实践研究，旨在影子教师介入课堂，探究是否可以为学生学习提供更多个性化的支持，帮助学生提升课堂学习效果。

本次课题研究活动由主持人吴丽娜老师引领，采用课例研究法和课堂观察法，对教学策略进行了精心设计与实施。首先，在前期准备阶段，基于课堂教学，子课题组主持人李敏老师认为，生活数学课堂往往需要学生具备一定的生活经验和思维能力，一些学生可能感到困难和无趣，导致他们的参与度较低。因此需要影子教师给予适当的支持和辅助，帮助学生能够积极参与到课堂中来。

其次，课题组研制出一套针对影子教师介入课堂的课堂观察量表，详细列出了教学策略与课堂观察指标。最后，课题组成员吴丽娜、朱嘉熙、李敏及王晓灵分别从不同角度探讨了影子教师在实际教学中的体现和影响。她们一致认为，通过影子教师可以提供实时的课堂观察和反馈。能够细致地观察学生的反应，发现学生在理解概念或解题过程中的困难，并及时向教师反馈。这种反馈不仅可以帮助教师更好地了解学生的学习状况，还可以为教师提供教学策略的调整依据。