多元共融，家校共育

——劲草班多元共治社会治理理论下提升课堂教学效果的实践研究

2023年12月28日，太仓市特殊教育学校融心家长学校课题组开展了“基于多元共治社会治理理论，提升课堂教学效果的研究：家长提供生活素材的整合与应用”的实践研究。旨在通过通过多元共治的方式，加强学校、家庭和社会的合作与共同参与，从而提高课堂有效性。

吴丽娜老师在会议开始时，强调了多元共治社会治理理论的重要性，她认为通过促进合作与参与、引导情感与德育教育以及提供个性化支持，能够营造一个良好的教育环境，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和综合素养，因此多元共治社会治理理论对提升课堂教学效果非常重要。

在随后的讨论中，朱嘉熙、李敏和王晓灵等课题组成员就前置性作业、家长参与课程以及课后作业等关键环节进行了深入探讨。他们一致认为，这些环节在提升课堂教学效果方面具有重要作用：前置性作业可以引导学生在课前预习和准备的过程中进入学习状态，提前了解课堂内容，从而提高课堂学习效率；家长的参与不仅可以为学生提供更为贴心的学习支持，还能促进家校之间的深入沟通，为学生提供更全面的支持和指导，增强学生的学习动力和自信心，提升他们的学习效果。家长的辅导和指导可以帮助学生更好地理解和巩固课堂知识，解决学习中的困惑和难题，通过对比分析有家长辅导与无家长辅导学生的课后作业完成情况，可以进一步凸显家长在学生学习过程中的关键作用。因此，家长的参与和支持对学生的学习成果和学习习惯的养成具有重要影响。

最后，课题组研制出一套基于多元共治社会治理理论的课堂观察量表，详细列出了教学策略与课堂观察指标。

      在会议总结阶段，吴丽娜老师对本次研讨的成果给予了高度评价。她表示，通过本次研讨，课题组成员对多元共治社会治理理论在智障学生教育中的应用有了更为深刻的认识，同时也为课题的后续研究提供了宝贵的思路和方向。她期待课题组能够继续深化研究，不断完善相关材料，为太仓市特殊教育学校在该领域的实践探索贡献更多智慧和力量。