5月

课题开题

理清课题研究思路、明确研究问题、确定研究方法

通过现场会请专家根据研究方案找出问题、提出中肯的修改意见，有针对性的给予指导

实践研究法

开题报告修改稿

9月

生涯规划视野下转衔工作个案分析

分析2023届毕业生周文娟就业转衔失败原因、提出相关改进建议

通过召开会议、案例研究的方法分析小娟转衔失败的原因并提出相应策略

行动研究法、案例研究法

转衔工作的影响因素及策略图

10月

任务驱动下的异质化分组教学法探索

生涯规划视野下提升烹饪课的教学有效性的方法探索

通过集中学习的方式学习任务驱动下的异质化分组教学法的相关理论、形成课堂观察量表

行动研究法

课堂观察量表

11月

任务驱动下的异质化分组教学法探索

生涯规划视野下提升烹饪课的教学有效性的方法探索

上课、观课、议课

颗粒研究法、课堂观察法

课题活动材料

11月

生涯规划视野下职业教育课程建设分析

生涯规划视野下职业教育课程内容论证

通过与专家交流的方式请专家把脉生涯规划视野下的职业教育课程内容

访谈法

职业教育课程内容架构

12月

参访残疾人就业创业孵化基地，探索合作方式，开发职高班学生就业转衔新路径，跟踪了解已就业学生的工作情况。

了解太仓市残疾人就业创业孵化基地的运营情况，通过参观和访谈探索合作路径和方法，开发职高班学生实习就业岗位，跟踪了解已就业学生的工作情况。

通过访谈的形式与残疾人就业创业孵化基地相关负责人沟通，初步形成合作意向，完成2023年转衔学生的个案追踪

访谈法、行动研究法

1.与残疾人就业创业孵化基地的对接模式图

2.学生就业创业故事。

1月

以生为本，依托启发式教学，提升学生社交能力的实践探索

1.学生在生活语文学习中，无法辨识不同人物之间的关系及称谓；

2.学生无法基于人物关系，正确表达内心的想法；

通过课题研究课的形式，探索生活语文课上启发式教学法的应用方法及效果。为学生顺利转衔做好准备，

课例研究法、课堂观察法

以生为本，启发式教学在提升职高学生社交能力中的实践研究论文