出席对象

陆向萍 蒋萌 黄薛君 陈晓婷 刘洋 潘妍霖

地点

会议室

时间

2023.11.3

研究主题

职业教育课程建设

所要解决问题

论证职业教育课程内容及分类

研究方法

行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

1.介绍课题相关情况。

2.职业教育目标应由“幸福发展”改为“幸福生活”，为学生的生活质量服务。

3.职业教育的课程开设的前提条件是要符合智障学生的身心发展特点。

轻度：职业态度、职业知识、职业能力

重度：劳动教育

4.根据学生的身心特点选择职业教育内容。

5.转衔服务的内容可加入性教育的知识，帮助学生和家长适应青春期问题。

获

得

的

主

要

结

论

职业教育课程的开设要符合智障学生的身心特点，根据学生的具体情况选择教学内容，轻度智力障碍学生要加强职业态度、职业知识、职业能力的教育，使其初步具备社会工作能力；重度智力障碍的学生要开展好劳动教育，使其逐渐适应社区生活。

物化成果

职高班课程内容组织架构图