1.课题主持人陆向萍副校长从研究背景、研究价值、概念界定、理论支撑、研究目标与内容、研究思路与方法、预期成果七个方面对课题“生涯规划理论下智力障碍学生职业教育转衔服务研究”向各位领导专家做了详细阐述。 2.汇报结束后，与会专家就课题进行了论证指导，对课题的开展提出了一系列切实可行的建议，为后续的课题研究指明了方向。 陈书记建议在十四五特殊教育发展计划的背景下，课题采用案例研究法使用“一人一案”的方式记录学生发展过程，从而使研究过程更加清晰；在课程建设方面，陈书记提出“幸福人生素养课程”的理念及基本架构，从而使课程内容研究更加扎实，为学生的全面发展保驾护航；对于课程评价，建议在学校“十三五”课题研究的基础上，借鉴“七色评价体系”的方法，进一步完善与创新，使评价更扎实有效。 韩主任在正式论证之前首先肯定了学校的硬件建设，突出了特殊教育功能，体现了特殊教育内涵，希望学校以课题为抓手，明确学校的发展方向。 其次，韩主任建议课题组在深度解读课题核心关键词的前提下，进一步拓宽眼界，将最主要的“转衔”工作做深、做实。 韩主任提出在课题研究的过程中，要做好“制度转衔”“课程转衔”“家校转衔”“校社转衔”四个方面的转衔研究工作。在“制度转衔”研究中，要重点厘清两个阶段评估之间的联系，深度挖掘评估价值；在“课程转衔”研究中，在落实好国家课程的基础上，重点做好四个类型的课程，即职业教育素养课程、职业岗位定制课程、职业体验场课程、职业技能微视课程；在“家校转衔”研究中，可以开发一套家长指导手册，帮助家长树立意识、做好配合，提升家庭教育能力；在“校企转衔”研究中，要充分利用已有政策，主动对接相关单位，调动多方力量为特殊儿童青少年服务。 王七林书记对此次开题论证进行了总结性发言。王书记建议本课题以“幸福人生目标导向”“职业生涯发展定轨”“多维转衔服务助力”为三维目标，希望课题组通过深入扎实的课题研究，为特殊学生的幸福人生奠基。 3.陆向萍副校长非常感谢各位领导和专家提出的宝贵建议。后期，全体课题组成员将认真学习并修改课题方案，在此基础上将每一步研究落到实处。在不断总结经验的过程中，努力做好课题研究，促进特殊学生未来的更好发展！
|
