[1]张莹,张剑.挑战性和阻碍性评价的职业冲击对可持续职业生涯的影响及其诱发机制[J/OL].心理科学进展,1-15[2025-06-30].http://kns.cnki.net/kcms/detail/11.4766.R.20250626.1041.020.html.

[2]韩净.行业需求导向下高职院校学生职业规划指导优化策略探究[J].科教导刊,2025,(15):141-143.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2025.15.046.

[3]马旭虹,高兴慧.高职学生就业压力对职业决策困难的影响：有调节的中介效应[J].职业教育,2025,24(15):9-14.

[4]马睿.积极心理学视角下高校大学生职业生涯规划与就业指导干预研究[J].黑龙江科学,2025,16(09):71-73.

[5]余姚.心理教育促高职生职业决策[J].心理与健康,2025,(05):67-68.

[6]冯菲.大学生职业决策困难及教育对策[J].创新创业理论研究与实践,2025,8(06):73-75.

[7]唐龙龙,柯曾波,张亦琳.职业规划大赛改善造纸相关专业学生职业规划能力研究[J].造纸科学与技术,2025,44(02):156-159.DOI:10.19696/j.issn1671-4571.2025.02.032.

[8]朱燕菲.社会认知职业理论视域下地方公费师范生留任意愿的影响机制研究[J].广东技术师范大学学报,2025,46(01):76-84.DOI:10.13408/j.cnki.gjsxb.2025.01.006.

[9]张秀文,卜秀梅,孙静宜.职业决策自我效能、职业态度与创新能力研究进展[J].全科护理,2025,23(03):454-457.

[10]吕晶,徐真真.高职院校学生职业规划能力分析和提升策略研究[J].公关世界,2025,(04):65-67.