2024年9月19日，经课题组成员的集体筹划，新学期以“交流学期研究计划”为主题的课题组会议如期在特殊教育学校会议室举行。 首先，领题人高俊老师对本学期的课题研究计划做安排，他强调本学期课题研究临近中期，要将本课题的研究聚焦在基于学习通用设计构建活力特教课堂的实践研究的多样性等实质问题上。注重课前学业和能力进行评估，以及课堂中个别化学生学习需求和教师提供学习通用设计教学方案相结合。以及课后针对不同表达能力学生的评价手段和标准的研究。在课堂作业和教学内容调整方面下功夫，争取在课题中期形成一批有价值的研究成果。 接着，课题组成员张晓芳老师认为，通过课例的研究可以将同等学习进度的班级分为实验组和对照组对“活了特教课堂”的价值意义。张谦老师认为，特殊儿童的个别需求各有不同，但是在个别学生间又有相近的地方，在强调学生个性需求的基础上也要对学生的共性进行研究。杨星童老师认为在自己任教的绘画与手工课上利用大单元的设计，将不同难度的手工制作归拢到一个主题下面，对主题教学进行通用性学习设计，满足不同特殊儿童的学习和训练目标。李敏老师认为在低年级阶段，特殊儿童的教育类课程教学难度非常大，康复类课程也可以作为活力特教课堂建设的主体。 最后，课题组又对即将到来的中期汇报工作做了安排。审议了汇报的课件和相关稿件。 通过此次活动，太仓市特殊教育学校“基于学习通用设计理念构建活力特教课堂”课题组全体成员，将做好学期规划，理清思路，踏实稳步进行课题研究。 |
