2024年6月5日，太仓市特殊教育学校“基于学习通用设计理念 构建‘活力特教课堂’的实践研究”课题组研究有了新进展。当日，课题组就利用人工智能资源支撑下的“活力特教课堂”探索，并开设了课题研究课——生活数学《数字与信息》。这一创新举措不仅为特殊教育课堂注入了新的活力，也为特殊教育领域的教学改革提供了新的思路和方向。

本次研究是在对人工智能设备软件以及课堂教育应用的理论和经验学习的基础上展开的。课题组在深入研究人工智能技术在教育领域的应用后，发现其能够为特殊教育课堂提供更为精准、个性化的教学支持。因此，课题组决定利用人工智能技术，构建一个充满活力、互动性强的特殊教育课堂环境。

在课题研究中，张谦老师作为课题组的核心成员，对人工智能软件在课堂中的应用进行了深入探讨和实践。他首先就人工智能软件的筛选进行了详细分析，选择了多款适合特殊教育课堂需求的人工智能软件。随后，他确定了课堂介入环节，将人工智能软件与教学环节紧密结合，使得课堂更加生动有趣。

针对不同学生的特殊需求，张谦老师还深入研究了人工智能软件的实用性。他根据每个学生的个体差异和学习特点，为他们量身定制了不同的学习计划和教学资源。通过人工智能软件的智能推荐和个性化辅导，学生们能够在课堂上获得更加精准、有效的学习支持。

在课堂适用频次和问题解决效果方面，张谦老师也进行了详细的跟踪和评估。他发现，通过合理设置课堂适用频次，学生们能够逐步适应并熟悉人工智能软件的使用，从而提高学习效果。同时，人工智能软件还能够快速识别并解决学生在学习过程中遇到的问题，使得课堂更加高效、顺畅。

本次课题研究课——生活数学《数字与信息》的成功开设，是课题组研究成果的一次重要展示。在课堂上，学生们通过人工智能软件的辅助，更加深入地了解了数字与信息的概念和应用。他们通过互动游戏、模拟实验等方式，直观地感受到了数字与信息的魅力，从而激发了他们的学习兴趣和积极性。

此次研究的新进展也得到了校内的广泛关注。校内专家纷纷表示，“基于学习通用设计理念 构建‘活力特教课堂’的实践研究”课题组的探索和创新，为我校特殊教育领域的教学改革提供了新的思路和方向。人工智能技术的应用不仅为特殊教育课堂带来了更多的可能性，也为特殊教育学生提供了更加公平、优质的教育资源。

未来，太仓市特殊教育学校将继续深化对人工智能技术在特殊教育中的应用研究，不断完善和优化“活力特教课堂”的教学模式。同时，学校还将加强与行业内外专家的交流与合作，共同推动特殊教育事业的发展和进步。

本次“活力特教课堂”研究的新突破，不仅彰显了太仓市特殊教育学校在教学改革方面的前瞻性和创新性，也为特殊教育领域的发展注入了新的动力。我们有理由相信，在不久的将来，太仓市特殊教育学校将继续在特殊教育领域取得更加辉煌的成就。