2024年4月25日，太仓市特殊教育学校“基于学习通用设计理念 构建‘活力特教课堂’的实践研究”课题组取得新进展。当日，课题组就如何细化课前评估、科学支撑特需学生课堂需求开展了深入的实践探索，并开设了课题研究课——生活语文《寻找春天》。 在本次研究课中，课题组首先通过前期精心准备，针对特殊儿童的课堂需求进行了全面的评量。通过评估，课题组更加准确地把握了特需学生的学习起点和难点，为后续教学提供了有力的数据支撑。 在教学过程中，课题组充分利用教学支撑和辅助手段，根据特殊学生的学习特点，对教学目标和内容进行了灵活的调整与替换。例如，在《寻找春天》一课中，通过多媒体资源、实物展示以及互动式学习等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。 经过本次实践探索，课题组对前期研制的“基于学习通用设计理念构建‘活力特教课堂’的课前教学目标及特殊学习需求评估”表进行了修订。新修订的评估表更加细致、全面，能够更准确地反映特需学生的学习需求和课堂表现，为今后的教学实践提供了更加科学的指导。 此次研究课的成功开展，不仅展示了太仓市特殊教育学校“活力特教课堂”实践研究的成果，也为特殊教育领域的教学改革提供了新的思路和方向。未来，太仓市特殊教育学校将继续深化课题研究，为特需学生的成长和发展贡献更多力量。
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