（一）太仓市残联刘俊副理事长莅临特殊教育学校调研，共商支持措施促进特殊教育与康复工作发展 太仓市残疾人联合会党组成员、副理事长刘俊一行三人于2023年2月1日莅临太仓市特殊教育学校进行专项调研。此次调研得到了特教学校校长王燕、教导主任蒋萌、教科室副主任李健的热情接待和积极参与。 调研过程中，刘俊副理事长首先深入学生的学习环境，详细了解学生的学习情况，并对特殊教育教师的辛勤付出表示高度赞赏。 随后的交流中，王燕校长向刘副理事长坦陈了学校面临的压力和挑战，特别是近年来中重度障碍学生，尤其是自闭症学生的增多，使教育教学工作承受巨大压力。在此背景下，教师的专业能力显得略有不足。王校长还提及《江苏省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中的有关条款，呼吁各级教育和残联等部门支持特殊教育学校创建定点康复机构。 对此，刘副理事长表示，残联确实拥有关于康复方面的专项培训资源，愿意为特殊教育学校提供必要支持。他还强调，今后将更积极地与其他部门沟通协作，以解决学校面临的实际问题为出发点，共同探讨和寻求解决办法。 调研的最后，刘副理事长参观了职高班学生的实训教室，对学生们的手工作品给予高度评价，并提议未来可利用残联的直播平台进行推广和宣传，以期社会各界更加关注和支持特殊教育工作。 （二）专家指导助力太仓特教提升，融合教育高质量发展再获新动力 2023年3月24日，太仓市特殊教育学校举行了一场专题会议，旨在推进2022年江苏省特殊教育发展项目“提升指导中心专业水平 推动融合教育高质发展”工作。本次会议特别邀请了苏州市教育局基教处特教专干陈茜、华东师范大学马艳英教授到校指导项目工作。太仓市教育局基教科特教专干金怡、太仓市特殊教育学校校长王燕等相关领导也参加了本次会议。
会上，专家们对太仓市特殊教育学校的项目工作进行了深入指导和建议。他们强调建立标准化、规范化的台账来管理项目进展情况，同时加强送教上门服务，确保特殊儿童得到优质的教育与康复服务。此外，与会人员还讨论了医疗服务体系建设、资质认定机制建设等方面的问题，并一致认为这些问题是当前特殊教育发展项目的重点和难点。
王燕校长表示，太仓市特殊教育学校将认真贯彻专家的指导意见，积极推进江苏省特殊教育发展项目，不断提高指导中心的专业水平和能力，为特殊儿童提供更好的教育与康复服务。本次会议为太仓市特殊教育学校的发展注入了新的动力，相信在专家的指导下，学校将为融合教育的高质量发展做出更大的贡献。 （三）融合教育面临挑战，子课题研讨提出解决方案 2023年3月16日下午，课题组成员在指导中心会议室召开了子课题学期研究计划修订研讨会，针对当前融合教育的实际问题进行了深入探讨。会议发现，太仓市的融合教育情况较为严峻，存在融合教育资源中心功能未充分发挥、资源教师流失严重、设备使用率低等问题。为解决这些问题，子课题成员提出加强管理和制度建设的建议，并围绕“政社协同视域下特殊教育指导中心有效运行机制研究”课题展开深入讨论。与会人员对各子课题的研究计划提出了宝贵意见和建议，为特殊教育指导中心的研究工作提供了坚实基础，为研究成果的顺利产生提供了有力保障。此次研讨会对于推进融合教育工作具有积极意义。 （四）交流促提升，巡回指导笃行不怠——时思幼儿园学前融合教育课题研讨会深入探讨课程建设 本次时思幼儿园学前融合教育课题研讨会于2023年4月13日下午举行，旨在进一步推进学前融合教育课堂教育教学改革，提升学前融合教育质量。会议由太仓市巡回指导教师王燕校长、李健、高俊、朱嘉熙、李敏以及时思幼儿园的顾艳老师共同主持，融合教育课题组全体成员参与讨论。
会议首先介绍了“学前融合教育‘1+1’课程模式的建构研究”课题现状，并提出了疫情影响下融合教育资源开发进程的问题，以及幼儿观察记录表分析方法的问题。
随后，会议探讨了学前融合教育课程建设的基本原理和框架。李健老师提出，应根据学生的现有能力融入幼儿园的五大领域，形成有幼儿园特色的课程模式，同时也介绍了学前融合教育多元化的教育指导策略，并提供了相关指导。在资源方面，展示了企业微信中腾讯乐享的各种资源，供课题选用参考。
此外，会议还强调了学前融合教育课程应注重孩子的全面发展、体现融合理念、强调体验与活动、关注儿童分层次、符合幼教和特教要求、强调家校合作、突出情绪与社会教育、培养适应能力等方面。课程形式也应灵活多样。
通过本次深入交流和巡回指导，与会者对学前融合教育课程建设有了更清晰的认识和理解，为进一步提升学前融合教育质量提供了有价值的思路和指导。 （五）2023年太仓市融合教育推进会：齐聚力量，让每个孩子都有人生出彩的机会 2023年5月17日，太仓市融合教育推进会在太仓市特殊教育学校举行。本次推进会旨在深入贯彻国家、省相关文件政策精神，推动太仓市特殊教育高质量发展。会议邀请了多位领导和专家出席，包括苏州市教育局特教专干、太仓市教育局副局长、华东师范大学教授等。
本次会议分为五个部分。首先，王秀小学金燕校长和时思幼儿园张文园长分别就融合教育的实践和探索做了汇报交流，介绍了各自学校在融合教育方面的经验和成果。
接着，太仓市特殊教育指导中心副主任王燕部署了融合教育工作，提出了当前存在的问题和改进意见，并重点介绍了2022年江苏省特殊教育发展项目建设的工作重点。
苏州市教育局基教处特教专干陈茜发表了讲话，解读了苏州市教育局的相关政策，并提出了三点具体要求，包括提高普通学校的思想认识、提升专业内涵建设、增加相关投入等。
太仓市教育局副局长毛静从多个方面总结了太仓融合教育情况，并提出了三点要求：加强学习、深入调研、突出重点。同时，毛局长还强调了尊重个性、追随需求、关注品质等教育理念在融合教育中的重要性。
最后，华东师范大学的马艳英教授发表了专家讲座，详细阐述了普校开展融合教育对学生成长的支持，包括融合教育服务、个别化支持、达成目标以及学生发展支持中心等方面的内容。
通过本次推进会，与会者深入交流了融合教育的实践经验和发展方向，为太仓市融合教育的高质量发展注入了新的动力和活力。同时，本次会议也体现了社会各界对每个孩子都拥有人生出彩机会的关注和期待。 （六）政协协同视域下信息化平台研究子课题三与子课题一：学习交流促提升，深思笃行再提高 在政协协同视域下信息化平台研究中，子课题三和子课题一的研究者们于2023年6月15日在特殊教育指导中心会议室进行了一次集中的学习交流会议。这次会议的主要目的是进一步提升研究水平，深化思考，并加强实践。
会议开始时，子课题组长分别阐述了各自课题的进展情况和存在的问题。接着，课题主持人李健老师对这些问题进行了解答，并指明了未来的研究方向。
在接下来的议程中，李健老师引导大家学习了“系统理论”，并深入探讨了这一理论在特殊教育指导中心组织架构和信息化平台结构架构中的应用。在这个过程中，与会者从多个角度出发，对特殊教育指导中心的组织架构进行了全面、深入的分析。
此外，会议还总结出了现阶段存在的问题，如内部、外部组织架构尚不明确，特殊教育指导中心的具体职责有待完善，信息系统内容的整理需进一步规划、明确等。为了解决这些问题，会议提出在今后的研究工作中，要更加关注国家和地方出台的相关文件，并尽可能多地掌握和学习相关信息。
这次学习交流会议不仅提升了研究团队的理论水平，也为子课题三和子课题一的深入研究提供了宝贵的思路和方向。在未来，研究团队将继续深思笃行，为提高特殊教育资源平台的建设水平和政协协同视域下信息化平台的研究质量而努力。 本学期，太仓市特殊教育学校在课题研究方面取得了丰硕的成果。在“政社协同视域下特殊教育指导中心有效运行机制研究”这一课题方面，学校通过调查和研讨会的形式，对各融合教育资源中心存在的问题进行了深入研究。针对这些问题，课题组成员一致认为，需要从制度建设和理念培训两个方面加强管理，并进一步推进子课题的研究工作。
在子课题方面，各子课题负责人就学期研究计划进行了专项讨论。其中，“政社协同视域下特殊教育指导中心内部组织机构和运行机制研究”课题组提出，要通过实地调研来开展课题研究，进一步丰富课题研究的实践成果；“政协视域下特殊教育指导中心外部治理机制”课题组则强调了通过对比不同信息平台来推进课题研究的重要性；“政协协同视域下信息化平台研究”课题组则需要加强对比不同信息平台的研究。
此外，太仓市特殊教育学校还邀请了苏州市教育局基教处特教专干陈茜和华东师范大学马艳英教授到校指导项目工作。会议中，陈主任和马教授分别从项目管理、送教上门服务、特殊儿童筛查鉴别、融合教育项目推广等方面对太仓市特殊教育学校的项目工作进行了指导和建议。
综上所述，本学期太仓市特殊教育学校在课题研究方面，针对融合教育的实际问题展开了深入研究，并制定了相应的子课题学期研究计划。这些研究成果将为特殊儿童提供更好的教育与康复服务，并为特殊教育领域的进一步发展提供有力的支持。 |
