出席对象

王燕、李健

地点

桴亭路幼儿园

时间

2023年9月19日

研究主题

幼儿园融合教育资源中心的教育对象与策略

所要解决问题

1.幼儿园融合教育的教育对象是哪些；

2.幼儿园融合教育采用什么样的策略与方法，才能更好帮助特殊儿童。

研究方法

实地调查研究法

过

程

与

思

考

记

录

为进一步推进太仓市融合教育资源中心建设，2023年9月19日，太仓市特殊教育学校王燕校长和李健老师到桴亭路幼儿园了解融合教育资源中心的建设情况，分析存在的问题和解决策略。

首先，科教新城中心肖芳主任带领两位老师参观了新建成的融合教育资源中心，肖主任指出依据指导中心的融合教育资源中心建设建议，减轻了中心建设过程的难度。

随后，王燕校长就蒙台梭利教具的使用对象和方法向全体教师进行了介绍，王校长指出蒙台梭利教具最初的教育对象为特殊儿童，随着时代的发展，当前融合教育理念已经深入学前教育，并获得了较大的发展。融合教育资源中心的蒙台梭利教具不仅适用于特殊儿童，更适合幼儿教育，因此融合教育资源中心应面向所有儿童。

李健老师就幼儿园的具体教育策略，提出建议将幼儿园部分课程放置于融合教育资源中心，一方面可以增加教师对教育康复设备的熟悉程度，另一方面在面对特殊儿童时，可以有利于教师创设自然环境，帮助特殊幼儿。

肖主任感谢两位老师的指导，同时要求分管课务安排的教师将重新设计一下课程安排表。

获得的主要结论

1.融合教育的重要性：融合教育资源中心的建设是实现特殊儿童和普通儿童共同学习和成长的重要平台。在本次活动中，王燕校长和李健老师都强调了融合教育的重要性，并指出融合教育资源中心的蒙台梭利教具不仅适用于特殊儿童，更适合幼儿教育，因此融合教育资源中心应面向所有儿童。这表明融合教育已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。

2.特殊教育需要更多的合作与交流：特殊教育学校和幼儿园之间的合作与交流是本次活动的核心。通过相互学习和经验分享，可以更好地推进特殊教育事业的发展。肖芳主任在活动中也强调了指导中心对于融合教育资源中心建设的建议的重要性，这充分说明了合作与交流的重要性。

3.教师的角色和责任：在特殊教育中，教师的角色和责任至关重要。教师不仅需要掌握相关的知识和技能，还需要具备足够的耐心和关注，帮助特殊儿童融入学习和生活中。在本次活动中，王燕校长和李健老师都强调了教师的作用，并提出了建设性的意见和建议，以帮助教师更好地承担起特殊教育的责任。

4.不断改进和完善：特殊教育事业需要不断改进和完善。从本次活动中可以看出，建设和完善融合教育资源中心是一个需要长期投入的任务。因此，太仓市需要不断总结经验，逐步改进和完善融合教育资源中心的建设，以满足特殊儿童的教育需求。

物化成果

融合教育指导中心建设指南