为探索特殊教育指导中心内部运行机制，更加明确内部运行机制与外部治理机制的联系与区别，2023年6月15日，子课题组长李敏老师组织课题组成员王燕、李健、高俊、朱嘉熙四位老师在特殊教育指导中心会议室对“系统理论”进行了专门的学习。 本次会议分为四个部分： 第一，子课题组长李敏阐述了现阶段课题进展情况，并提出自己子课题现在存在的困境。课题主持人李健对该课题的问题进行了解答，并指明了下阶段的研究方向。 第二，学习“系统理论”。李健老师为课题组成员提供了“系统原理”视频学习资源，各个子课题组长认真学习了系统的概念、特征以及系统原理的要点，并从自己子课题的角度出发，思考系统理论在课题中的应用。 第三，基于“系统理论”分析特殊教育指导中心组织架构。首先课题主持人李健老师根据系统理论，从学生、组织、教师、硬件这四个方面由下而上介绍了特殊教育指导中心的组织架构，并形成了思维导图，内容清晰明确；课题主持人王燕校长指出，还可以由上而下对内外部的组织架构进行梳理，这样不会有疏漏；子课题高俊老师在李健老师的基础上受到启发，认为可以从特殊教育指导中心出发，列出特殊教育指导中心的各个职责，从而发散开来。子课题组长李敏老师提出，在研究的过程中，要以系统理论的视角去探索内部运行机制和外部治理机制的区别。 第四，基于系统理论分析信息化平台的结构架构，并安排接下来的工作。李健老师对此次讨论过程中发现的问题进行了总结： 1.内部、外部组织架构尚不明确； 2.特殊教育指导中心的具体职责有待完善； 3.信息系统内容的整理需进一步规划、明确。并提出，为了解决这些问题，在今后的研究工作中，要留意国家和地方出台的相关文件以及要尽可能多的掌握和学习相关讯息。 |
