为了贯彻落实《江苏省“十四五”特殊教育教育发展提升行动计划》中有关“建设特需学生发展支持中心”的文件要求。2022年10月27日，太仓市特殊教育指导中心特邀请全国新教育理事会理事，江苏昌明教育会理事，中国教育学会家庭教育专委会常务理事，江苏省特教指导中心特聘专家，苏州昆山市娄江实验学校原校长储昌楼先生，就如何落实建设特需学生发展支持中心这一问题开展了《让美好看得见——建好用好特需学生发展支持中心》线上讲座。太仓市特殊教育指导中心的五位巡回指导教师王燕、李健、高俊、朱嘉熙和李敏通过腾讯会议参加了本次学习。

会议第一部分，太仓市特殊教育指导中心李健老师介绍了参加本次线上会议的人员：讲座的主讲人储昌楼校长及太仓市特殊教育指导中心五位老师。

会议第二部分是储昌楼校长开展的《让美好看得见——建好用好特需学生发展支持中心》线上讲座，本次讲座主要分为以下六个方面的内容。

第一、储校长从特需学生发展支持中心的概念表达与价值意义分析了特需学生发展支持中心的政策依据，明确了特殊教育需要学生、发展支持中心的概念，阐述了特需学生发展支持中心是建立在普通学校资源教室的基础上，是对普校资源教室的升级。

第二、储校长解读了教育部资源教室建设指南，并给我们展示了各地资源教室（中心）案例；

第三、储校长从特需学生发展支持中心的个别化教育指导介绍了融合教育资源中心个案工作流程、教育诊断评估安置中心流程，以案例的形式阐述了个别化教育指导中心需要加强个别化一日流程的设计、实施融合教育课程评价、开发融合教育课程支持资源；

第四、储校长给我们展示了资源教室融合文化，明确了资源教室装备的原则即适宜性和有效性，并分享了很多资源中心感统教案；

第五、储校长针对普通学校融合教育课程系统建构中的国家课标课程、功能性补偿性课程和发展潜能性课程进行了适当的解释，并以图片的形式进行了展示；

最后，储校长针对教育部《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》落实教育教学特殊关爱，提出注重课程教学调适、培养生活劳动技能、完善残疾学生评价制度和加强校园文化建设。

会议第三部分，太仓市指导指导中心李健老师根据储校长讲座内容提出自己的疑惑，储校长进行了解疑答惑。

通过本次培训，太仓市特殊教育指导中心的五位老师对于特需学生发展支持中心有了新的认识，也更加明确了接下来的工作重点。