【2022年9月】课题研究记录表:幼儿园融合教育面临的常见困难与解决策略

发布者:      发表时间:2022-09-22      来源:     浏览次数:

课题研究记录表

课题题目

政社协同视域下特殊教育指导中心有效运行机制研究

系统理论视角下特殊教育指导中心的政社协同治理机制研究

课题类别

苏州规划

太仓重点

立项编号

2021/LX/02/255/03

GZ-Z202110

出席对象

李健、高俊、朱嘉熙、李敏

地点

新湖幼儿园

时间

2022922

研究主题

幼儿园融合教育面临的常见困难与解决策略

所要解决问题

1.如何确定特殊教育需要;

2.如何使用《远城寺式·婴幼儿发育检查表》《一般性课程评估表格》;

3.教学设计如何设定。

研究方法

访谈法

 

 

 

 

 

 

为了推进太仓市新湖幼儿园课题研究工作,2022922日下午,太仓市特殊教育指导中心巡回指导教师李健、高俊、朱嘉熙、李敏新湖幼儿园相关课题成员共同参加了新湖幼儿园课题研究交流会。

本次会议由特殊教育指导中心李健老师主持,共分为三个环节。

首先李健老师针对之前新湖幼儿园相关课题存在的困惑分别从如何将IEP园本化、理性情绪行为疗法的行为分析、如何开展实验研究三方面来给予了相关指导方案。

其次 由新湖幼儿园相关课题成员针对李健老师给予的指导方案提出了自己的疑惑:如何使用自闭症量表、融合教育在普通幼儿园半日活动中如何开展等。李健和高俊两位老师结合自己的工作经验,对问题一一进行解答。

最后,新湖幼儿园课题组的各位巡回指导教师表示感谢,并表示希望今后常来交流。

 

获得的主要结论

 

1.特殊教育需要儿童也是儿童,其发展阶段与一般儿童相同,只是在不同的发展阶段呈现不同的表现形式,因此,其特殊教育需要依据特殊教育需要儿童发展水平而制定。

2.学龄前阶段特殊教育需要儿童的课程需要依据0-6岁一般儿童发展水平进行设计。

物化成果

学前特殊教育需要儿童课程与一般儿童课程关系图