【2023年11月】理论学习

发布者:      发表时间:2023-11-01      来源:     浏览次数:

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[4]朱泽玲.优化·融合·创新——广州市越秀区特殊教育指导中心[J].新课程研究,2022,(02):137.

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[6]秦铭欢.特殊教育资源中心发展现状、问题及对策研究[D].西南大学,2021.DOI:10.27684/d***ki.gxndx.2021.004218

[7]许小燕.特殊教育指导中心推进普特融合教育发展的探索[J].辽宁教育,2021,(08):27-30.

[8]李勤.聚焦多元服务,引领区域特殊教育优质均衡发展——福建省三明市特殊教育资源与指导中心的发展思路及举措[J].现代特殊教育,2020,(07):69-70.

[9]林开仪,汤剑文.发挥特教指导中心功能,推进区域融合教育高质量发展——以广东省中山市特殊教育指导中心为例[J].现代特殊教育,2020,(03):14-17.

[10]构建融合教育生态促进学生全面发展——北京市海淀区特殊教育研究与指导中心侧记[J].现代特殊教育,2020,(01):82.

[11]王丽维.融合教育视域下特殊教育指导中心教研工作研究[J].新课程研究,2019,(S1):100-101.

[12]赵庆,储昌楼.巡回指导助力普通学校融合教育——兼谈落实《关于加强普通学校融合教育资源中心建设的指导意见》精神[J].现代特殊教育,2019,(19):14-17.

[13]敢为人先,聚焦核心职能——中山市特殊教育指导中心[J].广东教育(综合版),2019,(10):47.