为深入贯彻与落实国家、省《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》等文件政策精神，推进“江苏省特殊教育发展项目”建设，推动太仓市特殊教育高质发展，2023年5月17日，太仓市融合教育推进会暨特殊教育公开课、公式课活动在太仓市特殊教育学校举办。苏州市教育局特教专干陈茜、太仓市教育局副局长毛静、华东师范大学教授马艳英、太仓市教师发展中心副主任彭怡、太仓市教育局特教专干金怡、太仓市特殊教育指导中心副主任王燕出席了本次会议，同时与会的还有太仓市融合教育资源中心学校校长和资源教师、各中小学、幼教中心、省太中专分管校长、巡回指导教师以及有随班就读学生的学校教师代表等100多人。

  2023年太仓市融合教育推进会在太仓市特殊教育学校报告厅举行，会议分为五个部分。

  第一部分 融合教育资源中心汇报交流

  王秀小学金燕校长以《普特相“融”“合”力前行》为题，通过融合资源中心的硬件建设、融合教育开展和师资保障三个方面将融合教育的理念融入了学校整体工作中。在尊重每一个学生的全面发展权和特殊需求的基础上，让普通孩子学会接纳，让每一个随班就读的孩子在学校的阳光下快乐成长，都有人生出彩的机会。

  时思幼儿园张文园长以《时影时融 融合共生——“1+1”课题研究助力幼儿园融合教育发展》为题，围绕四个方面展开：一是环境从物质到心理，二是打造健康的心理环境，三是实践从问题到客体融合，四是研究从过程到历程，用智慧、爱心、尊重和专业帮助每一位特殊需要儿童从容前行，和乐成长。

  第二部分 部署融合教育工作

  太仓市特殊教育指导中心副主任、特殊教育学校校长王燕提出了太仓融合教育目前存在的问题和改进意见，以2022年江苏省特殊教育发展项目建设为工作重点，通过打造专业的团队，建立特需学生发展支持中心，提升特教教师专业水平来加强融合教育的内涵发展，从而推动区域融合教育高质量发展。

  第三部分 苏州市教育局基教处特教专干讲话

  苏州市教育局基教处特教专干陈茜通过系统解读苏州市教育局发布的《2023年各学段招生入学工作要点》中提出的“针对有特殊教育需要的儿童少年，全面推进融合教育，加强融合教育资源中心布点和内涵建设，逐步配备专职资源教师，依法对其开展教育评估认定，明确科学安置方式并予以落实，确保特殊群体入学机会公平和教育公平。”同时提出三点具体的工作要求：一是提高普通学校思想认识，明确融合教育主体是普通学校；二是提升专业内涵建设，做好科学评估；三是增加相关投入，切实保障融合教育质量。

  第四部分 太仓市教育局分管局长讲话

太仓市教育局副局长毛静从加大资源中心建设力度、发挥指导中心职能、不断深化内涵建设、不断完善支撑体系四个方面总结了太仓融合教育情况，从做有特色的融合教育、做有深度的融合教育、做有交互的融合中心三方面阐明太仓融合教育的多维发展。在“十四五”规划的新目标新任务下，毛局长提出了三点要求：一是加强学习，提升格局，增底气；二是深入调研，对标找差，接地气；三是突出重点，改进作风，添锐气。在教育优质均衡发展的大背景下，尊重“个性”、追随“需求”、关注“品质”，全力架构新融合，助力新未来。

  第五部分 专家讲座

  华东师范大学的马艳英教授以《普校开展融合教育对学生成长的支持》为题，通过融合教育需求调研，向全体参会老师详细阐述了普校融合教育服务、融合教育与特需学生个别化支持、融合教育达成目标以及从资源教室到融合教育资源中心再到学生发展支持中心四个方面的内容。

  特殊教育公开课、公示课

  为探索高效课堂，发挥骨干教师模范带头作用，为青年教师提供学习交流的平台，促进教师专业成长，特殊教育公开课、公开课活动在太仓市特殊教育学校举行。特殊教育学校两位太仓市语文学科带头人上了两节公开课，做了两场讲座。此外，特殊教育学校两位生活数学学科青年教师上了两节公示课。

  王燕校长执教的生活语文课《花草树木》，从鲜花导入，让学生赏花闻香，激发学生的学习兴趣，通过动画、图片等多种形式让学生认读词语，创设情境练说句子，图文配对巩固词语，生活实践寻找生字，层层递进，体现语文教学“生活化”。

张晓芳老师执教了二年级下册生活语文《马牛羊》，从学校饲养的小动物“兔子、鸡”导入，让学生认识了“马牛羊”和小兔子是一类的，通过视频、动画、图片认识了“马牛羊”的特征、本领，在这个过程中培养学生的识字能力、说话能力，课堂形式活泼、内容贴近生活、训练扎实到位。

  高俊老师执教的生活数学《行数与株数－株数》一课从职业高中特需学生的生产生活的实际需求出发，重在解决生活的数学问题，利用学习通用设计理念，设计多元化支撑性作业，坚持个别化教育理念，利用差异性作业设计，降低中重度学生课堂参与门槛，积极提高不同障碍类型学生的课堂参与度。

  张谦老师执教的生活数学《复式统计表》，从统计同学们喜欢的运动项目这一问题入手，引导学生在真实的问题和情境中，体验分析和解决问题的过程，感受复式统计表的便利。激发学生的学习兴趣，让学生发现问题、解决问题，让课堂更精彩。

  王校长带着老师们重新认识了特殊教育、融合教育、随班就读的含义，更深入地了解了智力残疾儿童、孤独症儿童、唐氏综合征儿童等的含义和主要表现，从促进普通儿童认识孤独症儿童、强化融合教育教师专业素养、改变观念获得价值支持来等方面推进孤独症儿童的融合教育，普特融合让每个特需孩子都有人生出彩机会。

  张老师与参会的老师一起分享了她在城四小开展融合教育的经验。针对普通学校在融合教育中师资缺乏、特殊学生无法跟上普通课程的两大问题分享了她的尝试：一是家校互动融合共育特殊儿童；二是聚焦资源教室课程建设，提高融合教育质量。向外联合家长，发挥教育合力，向内聚焦内涵，提升教育质量。帮助参会老师们厘清了工作思路，明确了发力方向。

  融合教育是人心的融合，要聚焦于每一个儿童和青少年，为了人类中的每一个更美好，通过本次推进会期待太仓市的每一所学校、每一位校长及每一位老师都能关注特殊教育，形成教育合力，让每个儿童青少年都有人生出彩的机会。