为深入贯彻落实国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》精神，系统性提升我校教师对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的教育评估与教学实施能力，2025年11月4日，太仓市特殊教育学校全体教师齐聚一堂，参加了由卢晓萍老师主讲的《多动症儿童教育评估与教学实施策略（实操）》专题培训。本次培训以“评估引领，实操赋能”为核心，为教师们带来了一场内容翔实、方法落地的专业赋能。

一、理论结合案例，深入理解ADHD儿童特质

培训伊始，卢晓萍老师结合央视纪录片《我不是笨小孩》中“笑笑”的典型案例，生动剖析了ADHD儿童常共患的阅读障碍、执行功能困难等核心特征。她强调，“智力正常但执行功能不足” 是理解这类孩子的关键，引导教师们从医学、心理与教育多维度洞察孩子行为背后的深层原因，建立“理解优于批评，支持代替指责”的科学教育观。

二、评估工具上手，实现精准研判

在实操核心环节，卢老师重点讲解并演示了ADHD的标准化评估工具。她不仅详细解读了量表的各项指标，更带领全体教师现场进行模拟评估与数据录入。通过电子化评估系统的实操，教师们亲身体验了“前端录入、自动生成评分与百分等级”的高效流程，深刻理解了如何借助科学工具将抽象的行为观察转化为可量化的评估依据，为后续制定个别化教育计划奠定了坚实基础。

三、模拟课堂情境，演练支持策略

为将评估结果有效转化为课堂生产力，卢老师设计了丰富的情境模拟与角色扮演环节。教师们分组演练，针对ADHD儿童常见的注意力分散、任务发起困难、课堂规则遵守等问题，现场设计并实操了包括环境调整、正向行为引导、代币奖励、运动介入等一系列教学支持策略。卢老师强调：“策略的生命力在于应用”，她鼓励教师们在实际课堂中大胆尝试、持续观察、灵活调整，找到最适合每个孩子的支持路径。

四、专业引领成长，赋能融合未来

整场培训，卢晓萍老师以其深厚的专业学识和丰富的实践智慧，将复杂的ADHD理论转化为一步步可操作、可模仿、可落地的教学技术。参训教师们全程投入，互动热烈，纷纷表示通过此次“手把手”的实操培训，不仅消除了对多动症儿童教育的畏难情绪，更掌握了实用的“工具包”与“方法库”，增强了在日常教学中支持这类儿童的信心与能力。

未来，学校将继续依托此类高质量的专项培训，打造一支兼具仁爱之心与精湛技艺的特殊教育教师队伍，持续推动我校融合教育服务能力向专业化、精准化、高质量发展。