博观而约取，厚积而薄发。为了深化课题管理，明晰研究路径，总结前期研究成果并确保后续研究高效高质推进，2024年6月26日，江苏省中小学教学研究课题2021年度第14期重点立项课题《“会诊”：融合教育协同指导模式的构建研究》和苏州市“十四五”教育科学规划课题《系统理论视角下特殊教育指导中心的政社协同治理机制研究》中期汇报活动在太仓市特殊教育学校举行。本次活动由苏州市教育科学研究院主办，太仓市教师发展中心协办，太仓市特殊教育指导中心承办。出席本次活动的论证专家有江苏省教育学会副会长彭钢、苏州市教育科学研究院党委书记、院长丁杰、太仓市教师发展中心党委书记王七林、太仓市教师发展中心科研处科研员倪夙敏以及课题主持人苏州市星惠学校副校长陈茜、常熟市特殊教育指导中心孟春芳、太仓市特殊教育学校校长王燕、教科室副主任李健及其他课题组成员。本次课题中期汇报由王七林书记主持。

本次中期汇报活动分为课题中期汇报和专家论证两个部分。

第一部分：课题中期汇报。

“会诊”：融合教育协同指导模式的构建研究

课题主持人陈茜副校长代表课题组从课题研究进展情况、取得的阶段性成果、课题研究中存在的问题或不足以及下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施四方面，详细地总结了课题的研究经验及成果，分析了课题当前的问题与不足，并提出了确保最终成果的主要措施。

系统理论视角下特殊教育指导中心的政社协同治理机制研究

课题主持人王燕校长从课题研究背景、研究进展情况、阶段性研究成果与成效、存在的问题及下阶段研究计划四方面进行论述，梳理了前一阶段的研究成果，阐述目前课题存在的问题，明确了下阶段研究计划，为构建更高效的治理体系提供了理论与实践的双重探索。

第二部分：专家论证

江苏省教育学会彭钢副会长和苏州市教育科学研究院丁杰书记两位专家在聆听了两位课题主持人的汇报之后，对这两个课题研究目前所取得的阶段性研究成果给予了高度评价，并对未来的研究方向提出了宝贵的建议。

苏州市教育科学研究院院长 丁杰

丁杰院长首先肯定了《“会诊”：融合教育协同指导模式的构建研究》课题的价值和挑战性，对取得的阶段性成果表示了肯定。她认为构建融合教育协同指导模式可以帮助特需学生更好地适应普通学校生活，促进融合教育高质量发展。同时她就课题模式中的经验总结建议选用更为可视化的方式呈现。

丁杰院长指出《系统理论视角下特殊教育指导中心的政社协同治理机制研究》课题研究的难度，建议梳理《系统理论视角下特殊教育指导中心的政社协同治理机制研究》课题前期的经验总结，形成切实可行的特殊教育指导中心机制，鼓励课题组提炼可复制的成功案例，增强成果的推广价值。

江苏省教育学会副会长 彭钢

彭钢副会长首先表示《“会诊”：融合教育协同指导模式的构建研究》课题研究成果丰硕，但是就名称中的“会诊”一词表示是否会存在歧义，建议选择更为准确的表述来为特殊需求学生提供支持的过程。其次他表示融合教育协同指导模式的呈现，可以选用更为简洁明了的图式，模式的构建要确保其在运行时的可行性和科学性。

彭钢副会长针对课题《系统理论视角下特殊教育指导中心的政社协同治理机制研究》首先表明了该课题的研究难度，对前期课题的成果给予了肯定；其次他强调了课题要对照研究目标，明晰研究思路，理论与实践相结合，同时在研究成果中要重点突出对机制的总结。

本次活动不仅是对当前研究成果的集中展示，更是对未来教育科研路径的一次深度规划。通过专家的精辟点评与建议，各课题组获得了宝贵的反馈与启发，为“十四五”期间推动江苏省乃至全国特殊教育与基础教育研究的高质量发展奠定了坚实基础。