为进一步加强班主任团队建设，探索班级管理方法与思路，学习分享班主任工作经验，近日，太仓市特殊教育学校班主任工作交流总结会在校报告厅举行，全校教师参加了本次活动。本次活动由德育处吴主任主持开展，全校十位班主任们依次从容上台，分别从班级管理、班级成效以及未来班级发展方向进行了全方面总结。

部分班主任在劳动教育方面有着宝贵的经验。黄薛君老师利用班级劳动教育贯穿整个班级目标，把各学科用劳动相融合，整体提升了班级同学的热爱劳动的美好品质，利用“进步银行”进行学期奖励，进一步培养了同学们乐于助人、勤俭节约等良好习惯。

陈晓婷老师通过校园劳动教育，总结了一套行之有效的特殊学生沟通模式，帮助他们更好地化解情绪行为为问题，在日常教育教学中，她积极引导学生参与各类劳动活动，如校园清洁、绿植养护、金属画制作等，让学生在实践中体验劳动的乐趣，收获成长的喜悦。

刘洋老师利用学校融心农场的优势，按照农作物的生长季节进行了每月劳动技能的制定，为每位特殊学生制定切实可行的劳动任务，把劳动的内容量化成表，制定了个性化培养模式，使学生们对农作物生长过程有了浓厚的兴趣，更懂得了辛勤劳作不易的道理，体会了珍惜粮食的真谛。

劳动教育对于特殊学生的成长具有重要意义。通过劳动，学生们不仅能够提升自我认知和动手能力，还能培养他们的社会责任感和团队合作意识。

在小班的几位班主任的交流中，我们听到了很多关于特殊学生在行为习惯培养方面的总结交流。今年的一年级新生班主任张晓燕老师在她的班主任总结中提到，良好的行为习惯是学生适应校园生活的基础。

李敏、潘妍霖两位老师所带的都是二年级的学生，作为新班主任的她们，也能够依照班级情况，根据程度难易为学生们制定了详细的行为规范计划表，一生一案，个性化定制学生的行为习惯培养，并通过示范、引导、激励等方式，帮助学生逐步养成良好的行为习惯。

随后，德育处吴主任进行了点评。一是肯定了班主任们一学期的认真付出，积极准备，能够利用不同的资源、素材进行整合，让这些素材会“说话”，帮助班主任们更好的落实班级管理。二是肯定了班主任们有善于发现“美好”的眼睛。面对特殊学生，每一位班主任都本着一份耐心，个性定制计划，让每一位学生都能够有进步的空间，可见班主任工作做得非常细致。三是看到了班主任们十分注重家校合作，本次总结交流会中，很多班主任播放了孩子们与家长亲子时光，以及实地家访中的各类照片。学生的健康成长，与家长密不可分，相信在大家的共同关注下，齐心协力，形成教育合力。

最后，陆向萍副校长进行了活动总结，她肯定了班主任们的工作细致，个别班级“进步银行”的奖励机制值得各班级复制推广，也提倡班主任们多以劳动教育为主，帮助特殊学生树立热爱劳动的美好品德。与此同时，她希望全体班主任们要更多关注特殊学生的心理健康发展。

本次班主任工作交流总结会为班主任们提供了一个相互学习、交流的平台。通过分享各自的经验和成果，班主任们纷纷表示受益匪浅，对今后的工作充满信心。他们将继续努力，为特殊学生的未来发展出谋划策，助力他们在人生的道路上勇敢前行。